Sesión 12/02/20 "Pasillo - guía"

En esta sesión, hicimos una actividad muy divertida en la que tuvimos que traer de casa un pañuelo para taparnos los ojos. 10 compañeras voluntarias salían de la clase y el resto nos quedamos dentro formando un pasillo, uno frente a otro. El único objetivo que se les decía a 5 voluntarias que se tapaban los ojos con un pañuelo era que tenían que caminar y llegar al final, las otras 5 tenían que guiarlas. 

Cuando iban pasando de una en una, se observaba que algunas eran totalmente guiadas por la compañera desde atrás, otras por delante, y otras se quedaban al inicio del pasillo y solo les guiaban con la voz.

Las que eran acompañadas durante todo el camino se sentían seguras y tranquilas porque sabían que si les llegaba a pasar algo, ya estaba ahí su acompañante para evitarlo. Las que eran solo guiadas por la voz se sentían inseguras por miedo a caerse y porque se sentían acorraladas por las personas y por no saber hacia dónde tenían que ir.

La reflexión a la que llegamos es que la manera más adecuada para acompañar a un niño es la que el acompañante va detrás de este, pero es el niño quien realiza todo por sí mismo. El acompañante solo está como guía, como soporte por si el niño necesita ayuda en cualquier momento ya que sabe que lo tiene detrás con él por si pasa algo, por si le necesita.

Si reaccionamos antes que el niño y le damos todo hecho, su aprendizaje y descubrimiento es mucho menor que si lo hiciera solo por su cuenta. Así como si le dices a un niño exactamente lo que debe hacer, lo que debe conseguir, le estamos dando importancia al resultado y no al proceso y recorrido. 

No obstante, también hay que ser un poco libres, hay que acompañarlo en la libertad pero tampoco dejarles una libertad absoluta. Es necesario que haya unos límites, un control para que puedan descubrir y aprender.

En pocas palabras, hay que acompañarlos pero dándoles también libertad, donde el niño hará su propio camino sin que se lo demos nosotros hecho o lo hagamos por él.

Luego, también tuvimos que hacer una lista de actividades plásticas donde se observe una transformación del material y, posteriormente, definir qué es la manualidad, el arte y la expresión artística. 

Hay una diferencia entre manualidad y expresión artística. La manualidad requiere la dirección constante del profesor/a, mientras que en la expresión artística no se tiene una guía, la implicación del profesor/a varía y por lo tanto, hay más libertad y creatividad. 

El arte tiene voluntad de hacerte vibrar ya que la intención es conmover y es el producto la intención final de esta. Es muy importante tener en cuenta que solo interesa el camino que han hecho los niños, el proceso, mas no el resultado. 

La reflexión de esta actividad es que hay que trabajar la creación artística de manera libre, que no sea tan guiada para permitir la creatividad e imaginación ya que la plástica recoge esto de los niños. Toda esta libertad se puede trabajar ofreciéndoles materiales que no son habituales, que van más allá del pincel y pintura.